龚德辉:好的教育点燃人心中善良美好的一面

2017-1-3 9:14:51    来源:新闻晨报    作者:崔翼琴    

  拥有40余年教龄、20多年校长经历的龚德辉,如今是华师大附属双语学校的掌舵人,她被孩子们亲切地称为“校长奶奶”。2015年,这所位于安亭新镇的新学校成立,龚德辉校长来到这里,开始一段新的教育之路的探索。今天,让我们走进这所新学校,听龚校长回溯“教育的那些事儿”。

  教育的本质是对人的培养

  教育不在于孩子的当下,而在于孩子长远的发展。无论是教师还是家长,必须要把重点放在孩子的终身发展。教育最基本的内涵,不是通过知识和教师的学历体现的,而是知识以外的东西,是言行举止、价值观、情感、态度、对学生的热爱以及对教育的忠诚。这些是孩子们最受到鼓舞,最能影响他们的东西。

  龚校长与从海外归来的学生重聚时,学生们仍然怀念着她的一节课。那天讲的是施舍主题,说到有人在公众场合可以拿到一些东西,也有人再去施舍别人。龚校长听完同学们的辩论,转身在黑板上写下八个字:当取之利,有所不取。“老师你知道吗?正是这八个字,一直支撑我这么多年,在职业生涯和事业成功时,变成了我自己的座右铭。”这位学生感言。

  “教给学生的知识,会被忘记或更替,但是知识和技能以外的东西,会影响他们一生。”龚德辉校长说。

  美丽善良的愿望

  才能触动孩子内心最深处

  教育不是说教,而是影响。现在许多父母和一些老师“以说代教”,用正确的话灌输给学生,期望孩子们能“一点就通”,实际上是行不通的,这种教育的途径因无可体验,因此无法让学生动心、动情。

  这些年,龚德辉校长致力于将校园营造成一池温暖的绿水,学生们则是其中悠游的池鱼。校园中处处都能看到不同的主题布置,学生们的作品展示,还有随手可得的运动器材和设施。每一位学生都有可能在校园的某个角落心有所动,顿悟所得。

  龚校长说,“让孩子们与最美丽、善良的愿望表达在一起,所有的美丽和善良可以通过物化传递出这些声音来,达到影响一个人的目的,并通过一个人影响很多人。”

  华师双语的愿景是做一所影响世界的中国学校,学校有这样一群有理想的教育人,去做一件有理想的事情。

  “学为日进”这四个字,是华师双语的校训,对校园中乃至社会上每一个人都合适。“努力成为每一天有进步的人,不管你来自哪里,是不是第一名,你不需要和别人比较,只要和自己比,只要有进步,一定可以成为最好的人。”

  尊重儿童生命成长规律和教育自身规律

  在华师双语,有两件事情是所有教育人必须知道并严格遵守的:尊重孩子生命成长的规律

  每个孩子都是不同的,教育的成功与否应该仅对每个单独的个体评价,这才是教育最大的公平。

  如果给每个孩子同样的老师和同样的教材,而孩子的特殊性、差异化和个别化不被尊重,那么这谈不上是公平的教育。因为每个儿童的成长,受到生理、心理的因素,而呈现极大的多样性。尊重每一个个体,为其度身定做满足他个体需要的课程,才是最有意义的事。尊重教育自身的规律

  好的教育应该是在任何学段,设计这个学段适当的教育模型,让孩子获得改变,得到成长。比如3-6岁,孩子由于资源丰富,语言和形象思维发育是最佳时期,在这个基础上,华师双语幼儿园设计了双语并行、浸润式的教育,每个班级配备一名中教一名外教和一名保育员,全天与孩子们共同生活。

  在华师双语,K-12的体系让我们对于教育有一种更完整的自上而下的设计,让孩子的知识体系和学习行为更立体和完整。

  在华师双语这片小小的空间,将教育定位于尊重儿童成长规律,尊重教育自身规律,帮助孩子们改变和生长,而不是为了选拔功利,教育的生态就变了。

  好的教育能点燃人心最美的一面

  在培养目标上,华师双语希望把学生培养成“扎根于中国传统文化、成功的学习者和优秀的世界公民”。把中国基础教育中优秀的部分保留下来,同时引进国际教育中先进理念,设计适合孩子的有益课程。

  华师双语高中部实行的是全英文的IBDP国际课程,它是受到全世界大学普遍认可的具有很高学术水准的大学预科课程,学生可以借此成绩直接申请海外一流大学。IBDP的培养目标有八个,诸如做一个有原则的人、有同情心的人等,这些似乎和知识无关,但又远远高于“有才”这个标准。

  学校期望学生们在与全球优秀的学生的对比中明白,获得知识、技能和方法的意义并不仅仅在于当下的考试,而是因为这可以改变自己,进而影响他人,甚至改变这个世界。

  不久前,龚校长带学生到江西铅山去支教考察。她和学生走过崎岖的山路,一起去在雨中看江西上饶集中营、皖南事变纪念地,孩子们受到非常大的震动,原来生活中还有这么多东西可以学习。

  “尊重儿童内心深处的东西,点燃他们本心中善良美好的一面,我认为这才是教育。”龚德辉校长说。

  好的教学制度是用现代化理念设计出的

  在华师双语,现代学校的制度安排、系统设计、培养目标、课程指导思想,都和学校的所有活动有关联。

  幼儿部(托班-大班)、小学部(1-5年级)及中学部(6-9年级)实施以国家课程为主、校本课程为辅、国际课程浸润的课程体系;高中部(10-12年级)现实施IGCSE与IB衔接、融合的课程体系。一生一课表

  在华师双语,有超过40余门丰富多彩的兴趣课,用来满足不同爱好的学生。每个学生都有一张属于自己的课表,在3点完成必修课后,可以自选1.5个小时的选修课,并且可以每月调整。认可“不同”的评价体系

  从尊重孩子差异性的角度,华师双语允许同一学历的学生跨年级选修,比如某学生数学特别好,那么他可以在选修课中选择更高年级的课程,随之而配套的,他的作业也可以不同;在数学考卷中,会有满分100分和附加题30分,这30分并不要求所有学生会做,而对于学有专长的学生来说,他会觉得他的"不同"被认可了。“预约式”家长会

  每位学生的每个学科,都会形成一份学生评估报告,列举各个学段应该养成的习惯。华师双语的家长会也与众不同,类似“预约门诊”,每个家长预约自己适合的时段。家长会上,所有学科的中外教老师都会等候家长的来临,与每一位家长单独面谈,家长们也能得到针对性的反馈。对每个孩子“私人会诊”

  龚德辉校长对每一位老师的要求是把研究学生的学习放在首位,每班25-30人的小班教学,选修课10-15人的分层教学,让教师关注到每一位学生。开全体教师会的时候,教师要分析每一位学生的学情,分析过后,教师或校长会把学生找来谈话,问学情,问原因,问困惑。并且提出最近可及、可行的目标。

  有些孩子常常会准备好了问题来问校长奶奶,“我不知道怎么提高,我不知道问题在哪里”,校长奶奶总会一针见血帮他分析到位,并且告诉他,可以寻求哪位老师的帮助。

  龚德辉校长

  华师大附属双语学校校长

  曾担任上海市建平中学副校长、上海市进才中学常务副校长、平和双语学校教育总监

  全国“五一”劳动奖章和“全国优秀教育工作者”称号获得者

  上海市劳动模范

  三种素养

  受华师双语青睐

  在华师双语的幼升小、小升初面谈中,龚德辉校长希望看到的是原生态的、零起点的孩子。"我们不看证书,但有三点素养是我很看重的。"第一是习惯。

  这里的习惯包括孩子的生活习惯、为人处世的习惯、言谈举止的习惯、守则的习惯,和小伙伴一起玩的习惯、读书的习惯等等。第二是阅读。

  阅读可以构建一个孩子的自学基础和精神状态。老师会与孩子聊平时看的书,对于书中人物的理解。孩子可以尽情发挥。第三是运动。

  运动体现孩子的团队精神,以及其抗御挫折、失败和辛苦的意志力。

  在面谈过程中,学校坚持让三科老师与孩子见面,在很多非智力因素之外,了解孩子的心理、兴趣和特长。

  “我常常问学生,你是谁?你和别人有什么不一样,能用三个关键词概括下你吗?可以向校长推荐下你吗?”

  有些学生对答如流,对自己熟悉的领域如数家珍,还有学生说自己会乐器,校长便会邀请他作为开学第一天的表演嘉宾,从孩子的反应中可以真实地看出他学琴的动机,是发自内心纯粹的喜欢,或只不过是家长的考级要求。

  龚校长记得国际高中招生她让学生当堂写篇文书,一个九年级的学生写道:“男女同学都称我为学霸,但是我的霸气并不表现在我的学业上,而是在我的内心深处。我想做一个非常了不起的女人。”这位女生被录取了,后来考入了美国文理学院。

  回溯教育这件事,龚德辉校长坦言,“尊重孩子学习成长的差异性,为每个孩子精耕细作;营造良好的教育生态,点燃孩子的美丽善良,是值得教育工作者为之奉献的事业,也是华师双语想为中国孩子创造的教育家园。”