面对青春期孩子,我们怎么当家长?

2017-1-24 10:54:50    来源:新闻晨报       

  青春期,是每个孩子走向成熟的必经阶段,又是家长变得手足无措的特殊期。如何和青春期的孩子相处?面对孩子出现的各种成长问题,如何处理才会更妥当?本期优秀班主任教您以科学的教育方式,带领青春期的孩子平稳“落地”。

  兵法7

  正视问题,共情析理

  情感问题巧疏导

  上海市杨泰实验学校英语教师、班主任,荣获2016年上海市优秀班主任、第五届长三角地区中小学班主任基本功大赛初中组一等奖等荣誉。她潜心研究班级管理艺术,善于捕捉细节,赋予身边的寻常事物以教育的意义、创造契机去点亮学生的心灯。所带班级屡获优秀班集体称号。

  实战故事

  班主任偶然撞上乖乖女“约会”

  趁着天气晴好,胡老师和家人兴致勃勃地来到公园踏青。一进公园,性急的儿子就飞奔到草地上跟爸爸扔起了飞盘。远远地传来对话声:“谢谢姐姐。”“不用谢!”原来是儿子的飞盘滚到长椅旁,一个女孩帮忙捡了起来。可这声音怎么有点耳熟?胡老师循声望去,熟悉的身影出现在眼前——好像是自己班的学生琪琪和邻班的小豆,他们靠着长椅正聊得开心,两人显得非常亲密。难道琪琪开始早恋了?!联想到琪琪近期一连串反常的行为:上课偷偷照镜子、进入七年级后成绩不断下滑、家长也反映她越来越爱臭美,这是否就是其反常的原因呢?

  琪琪身材高挑、工作能力很强,是胡老师的得力助手。而小豆阳光帅气,是篮球场和运动会上的常客。但俩孩子在学校里从未流露出端倪,如果现在贸然挑破这事,说不定会弄巧成拙;但若不谈,任由他们躲闪着继续交往下去,这也是问题。考虑再三,胡老师决定先按兵不动、找到合适的机会再与琪琪谈一谈。正巧学校将要举行歌会,胡老师知道,时机来了!

  改“堵”为“疏”

  帮助孩子正确对待早恋

  经过精心布置,胡老师以讨论歌会为由邀请琪琪来家里“谈谈”。胡老师先给她看了装有以前歌会照片的相册,并以自己初中的经历现身说法,与其深入探讨当初的选择和现在生活状态的关系,从正反两方面举出实例,使她产生“共情”,引导她自己思考、获得感悟。除了开导孩子,与家长的沟通也必不可少。胡老师约琪琪妈妈到学校,开门见山地分析了孩子早恋的原因,引起她反思,随后建议她既不要去鼓励早恋的行为,也别限制孩子与男孩的正常交往,要常跟孩子协商、指导她在集体场合中大大方方去交往。并叮嘱她多跟孩子沟通、多抽时间进行家庭活动,密切与孩子的亲子关系。此外,胡老师还联系学校老师分别就青春期异性交往的问题开设讲座,与兄弟班级一起组织了多项集体活动……经过努力,那个能干懂事的琪琪终于又回来了。

  我的36计

  理解、尊重和引导,促孩子良性交往

  不少家长视早恋如洪水猛兽,严防死守、围追堵截,结果却适得其反。在面对孩子的早恋现象,胡文续老师建议,家长们可以采取“共情、析理、协商”的策略,帮助孩子从早恋的经历中收获成长。首先,与孩子“共情”,架设沟通的桥梁。家长可以找机会跟孩子分享自己当年的“绯闻”和“朦胧”,让其明白青春期对异性有好感很正常,父母理解其感受和情绪。等消除孩子的戒备心后,父母可与孩子“析理”,引导青涩的爱情。青春期的孩子抵触被说教,家长若能平等地与其交流,孩子在获得被尊重感的同时也能体会到大人的良苦用心,自觉去反思他们心中的“爱情”是否合适。最后,可以在协商后跟孩子约定:与同学正常交往、不把心事藏在心里、多听父母建议等。这样既尊重了孩子的意愿,又能引导孩子的交往进入良性循环中。

  兵法8

  理性陪伴,与孩子一同成长

  上海市南洋模范中学语文高级教师、班主任,2016年获上海市“十佳”班主任称号,并担任上海市杜嘉陵班主任工作室的主持人。她热爱教育,关注青少年的人格培育、精神成长,根据高中生思维发展特点和心灵发育中的困惑,设计了一系列的德育活动,引导同学们思考生命,关注生活,了解社会,收获精神的成长。

  实战故事

  孩子的“心门”缘何不愿打开?

  高二学农刚结束,杜老师就接到了小易家长的连环电话,询问孩子是不是出了什么事。回想起活动中小易兴高采烈的样子,杜老师一头雾水。追问之下,才知道原来是学农后,小易从上车到回家一言不发,妈妈问他怎么了,孩子也爱搭不理。“他肯定是遇到什么事了,老师您帮我问问看吧,谢谢啊!”还没等杜老师说话,家长就挂了电话。看来只有询问“当事人”才能得知孩子变化的原因。再见面时,杜老师叫住小易,问道:“学农开心吗?”“开心——”他调皮地拉长了音调。但一提到妈妈,小易的脸立刻沉了下来。于是,杜老师改变策略,从侧面询问:“我猜是不是长大了,开始嫌妈妈有点唠叨?”小易点点头,开始“控诉”妈妈的唠叨:还沉浸在学农兴奋中的小易,一回家就被妈妈泼了一瓢冷水,让他好好收心,努力学习。“学习学习,不管什么都要扯到学习上,最好天天只学习不活动。”小易发牢骚道。由于平时住校,他跟家长的联系只能靠电话,但家里每次打电话,妈妈谈的内容就是不变的两项——注意身体,认真学习。到后来,小易连电话都不肯接了。

  教育青春期孩子有诀窍

  学会放手是关键

  从小易的描述看来,是妈妈“管”得太厉害。为了彻底了解原因,杜老师选择从家长方面入手,听听家长是怎么说的。说起母子的相处模式,小易妈妈也是一肚子苦水:孩子因为住校,难得回家一次。好不容易回家,孩子却关起门在房间看球,话都说不上几句。感觉自己完全被儿子关在门外,他的世界进也进不去。孩子明明小时候很乖,现在却……“但他已经高二了。”杜老师提醒,“是呀,时间过得真快!”小易妈妈似乎有点如梦初醒的样子。“孩子长大了,是不是该换一种关心方式了呢?”接着,杜老师分析了孩子青春期的特点,并与小易妈妈达成一定的共识:首先,改变每日一电话的习惯,给予孩子足够的空间,让孩子透透气;其次,正确关注孩子,除了学习,还应尊重小易的兴趣爱好,给他时间做自己喜欢的事情;再次,可与孩子约定,在吃饭时不看电视、手机,而是关注彼此的交流,或者在家庭大事的商议中,听取、适当采纳孩子意见等。随后,杜老师又与小易深入交流,引导其理解体谅妈妈的苦心,鼓励他主动与妈妈改善关系。

  一段时间之后,小易妈妈再次打来反馈电话,自己一直努力改变,而小易态度也变好了,开始跟家人聊学校生活,还学会了主动体谅父母。“学会放手之后,不仅孩子变成熟了,我们家长也轻松了许多。”小易妈妈高兴地说道。

  我的36计

  青春期教育,不要再说“一切都是为你好”

  一到青春期,为什么家长越为孩子好,他却越不领情?严厉一点怕伤孩子的自尊心,不管教又怕他们走弯路。杜嘉陵老师提示说,面对青春期的孩子,家长不仅要学着放手,还应注意教育的方式、方法。高中学生独立自主的意识较强,甚至有些反叛也是正常的,这是孩子成熟的必然,因此家长要适应孩子长大的现实,不断调适亲子相处模式,适当给予孩子空间。而像小易一样的男孩子往往拙于表达,不多话,也不喜欢听人“唠叨”,家长应理解尊重这一特性,多用行动来传达关怀。而在亲子沟通方面,家长应注重沟通的内容和技巧,不要只谈学习,还应尊重孩子的兴趣爱好。在沟通中多倾听、少评判,多引导,少说教。此外,还可以充分利用仪式感来促进家庭亲子关系,如设定家庭聚会日、特殊纪念日、生日会等,关注彼此的交流。