人工智能从幼儿启蒙 科创发明源于呵护最纯粹好奇心

2018/11/27 10:56:44    来源:上观新闻    作者:许沁    选稿:蒋昕婕

  

  奶茶喝完,杯底还剩一堆珍珠怎么办,怎样改进吸管,可以让奶茶和珍珠同时享用完毕?如何培植菌菇,让食用菌的菌丝长成“菌宝宝”……在鼓励孩子玩转科技活动中,也让孩子从盲目玩手机中解放出来。

  在长宁区,青少年科技创新活动参与率达到90%以上,最终中小学获奖率在70%以上。怎样打造一支青少年科创教育师资团队,让其根基扎实,科创成果枝繁叶茂?

  

  呵护孩子最纯粹的好奇心

  最近,长宁区江苏路第五小学四年级学生李开琪发明的魔法珍珠奶茶吸管,在2018年“雏鹰杯”红领巾科创达人挑战赛中获奖。这一小发明缘起爸爸遭遇的苦 恼经历:原来,爸爸非常喜欢喝珍珠奶茶,但每次奶茶喝完了,杯底还剩一堆珍珠。如何改进,能让奶茶和珍珠同时享用完毕?

  李开琪调查发 现,影响珍珠剩余的原因有许多,比如:吸管的粗细、液体的粘稠度。随即,她将研究重点定为,标准吸管和大颗珍珠的接触面与珍珠剩余之间的关系。结果发现, 成人正常饮用一口30毫升左右的珍珠奶茶,必须同时吸掉8颗珍珠,否则进度就落后了。在等量液体、珍珠以及消耗量的条件下,用喇叭口吸管饮用奶茶时,杯底 珍珠比普通吸管剩得少。于是,她利用3D技术,打印出一体成型的魔法珍珠奶茶吸管。

  在江苏路第五小学,《我们的菜园子》网络慕课已形成 了近30节课程资源,学生和家长可以边看、边学、边种植,同步体验“家校共育”的乐趣。在长宁区,最近一次的科技创新大赛中,九成以上中小学参与,最终七 成多中小学参赛获奖。一些区内曾经“名不见经传”的学校,也能摘得全国创新大赛一等奖。

  如何激发并开拓孩子的科创兴趣?复旦大学管理学院青年创业研究中心主任孙金云说,来自孩子们最纯粹的好奇心和创造力,是家长、老师、学校和社会需要共同尽力悉心呵护的。

  

  人人都可以成为“科技老师”

  从菌丝生长成“菌宝宝”,需要用心培育……前不久,“飞的梦想”2018长宁国际青少年科技探索活动展示上,法华镇路第三小学二年级学生李芷羽,代表愚一教育集团介绍了生物生命课程“菌宝宝”平菇的种植方法。

  在菌袋里装了木屑、玉米芯和棉籽壳,并种下食用菌。白白的食用菌菌丝,会吸收木屑、玉米芯和棉籽壳中的营养物质,每天喷水并保持湿润;等平菇长出来,就 可以采摘了。“这一门以二年级学生参与的生物生命课程,达到科技启蒙。”法华镇路第三小学书记刘燕说,在展示介绍过程中,不仅考量学生科学探究上的个人素 养,更考验学生间的团结协作。参与展示的开元小学环保小工坊等,也吸引了不少人驻足。

  天山初中教育集团带来了车模、航模等各种模型展 示。如何发挥更多老师的潜力,开展科技拓展社团?其实,除了生物、理化老师,文科老师也可以,人人都能成为“科技老师”。自主拓展型课程根据学生兴趣爱 好,发挥教师教学所长,挖掘各类资源。天山初级中学档案员姜彦老师喜欢摄影,由姜老师带教的摄影社团有声有色;《道德与法治》课程老师陈维国、化学老师张 浩天开展了各种模型社团拓展课程,深受孩子们的追捧。天山初级中学校长陈红说,发挥老师的能力和潜力,鼓励学生玩中学,通过动手激发创新思维,也让孩子们 从盲目玩手机中解放出来。

  

  从幼儿园开始感知人工智能

  在长宁区,少科站的科技教育启蒙渗透区内每个学生,青少年科技活动实现全学段全覆盖。在长宁区少年科技指导站书记姜嵘看来,这得益于少科站从顶层设计的一套完整科技教研工作机制。

  

  一方面,由区内各校科技老师为主、区少科站30多位科技教师为中小幼提供科技教育服务,以及科技领域权威专家联合打造的校、区、市三级师资队伍,助力学 生科技创新全面发展。在少科站开设科技教研组,各中小学幼儿园都有科技总辅导员,鼓励老师参与“科学故事大家讲”“科普剧表演”等;另一方面,以游戏活动 为主的“科普大篷车”开进幼儿园、小学,比如:将机器人扫地机、电子门禁系统等展示送入幼儿园,让孩子从小感知启蒙人工智能的理念;浅显易懂的科普课程进 入小学、初中,由专家、院士主讲的“名家科普讲座”走进高中。

  中科院上海硅酸盐研究所、上海市环境科学研究院、中科院上海有机化学研究所等的一批创新实验室,也为学生打开了“绿色通道”。“只有青少年科技创新教育师资队伍建设的‘根基’扎实,才能枝繁叶茂。”姜嵘说。